Archivos - Página 2

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  Dossier - Infancias del Sur Global

  Vol. 11 Núm. 16 (2021)

  Este Dossier constituye un esfuerzo epistemológico de aproximación a las experiencias de niños, niñas y niñes que habitan en sociedades geopolíticamente “periferializadas”. La imagen del palimpsesto -ese manuscrito antiguo que aún conserva huellas de escrituras anteriores que han sido artificialmente borradas- opera aquí como metáfora para interrogarnos sobre la noción de infancia. Una perspectiva materialista y socio-histórica nos permite reconocer las tramas y capas de sentido que se entrecruzan, solapan y tensionan en el espacio social.

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  Dossier - Formar docentes en tiempos de pandemia

  Vol. 10 Núm. 15 (2020)

  El Dossier tiene por objeto reflexionar sobre la irrupción de la pandemia por Covid-19 y su relación con el trabajo docente. Hablamos de un fenómeno que trastocó completamente las coordenadas básicas del espacio educativo, otrora separado del hogar y alojado en un ámbito público, mutado hacia el contexto privado-doméstico. Así también, de la regulación segmentada del tiempo pedagógico; de una co-presencia de cuerpos como insumo central de la interacción y del vínculo pedagógico que desaparecieron; de la posesión de dispositivos tecnológicos con acceso a conectividad, transformados en condición de posibilidad de la enseñanza y el aprendizaje, entre otros fenómenos a reseñar.

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  En espiral, educación-sociedad

  Vol. 10 Núm. 14 (2020)

  Una manera de representar la figura en espiral es imaginando la presencia de un círculo dentro de otro círculo, conectados a su vez por una línea de continuidad. Esta forma geométrica permite comprender, entre otros aspectos, la capacidad de establecer nuevas preguntas sobre un mismo escenario de indagación. En este sentido, los artículos de este número  sistematizan diferentes aspectos de la educación en tanto escenario de relaciones complejas. Los procesos de formación ocupan un lugar central, desde la progresión histórica de las instituciones y sus prácticas actuales, pasando por la enseñanza en diversos niveles formativos, hasta la tematización de las políticas públicas, los derechos y la experiencia.

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  Prácticas y experiencias socio-pedagógicas

  Vol. 9 Núm. 13 (2019)

  En medio de un complejo escenario por el que atraviesa la Argentina y la educación superior, lanzamos este nuevo número; y con él, también, el debate y la reflexión sobre nuestras prácticas de investigativas y pedagógicas en los diferentes ámbitos de las Ciencias Sociales. Así, de manera plural, este número incorpora artículos libres que discuten la actividad formativa, las propuestas de transformación educativa, la poética y el idioma, así como la dinámica en las institucionaes.

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  Dossier - Investigación Cualitativa

  Vol. 9 Núm. 12 (2019)

  Uno de los tópicos más fecundos para el debate en las Ciencias Sociales refiere a las metodologías de investigación; y en particular a las propuestas de trabajo cualitativo, que expresan pluralidad en sus propuestas. Por esta razón, junto a la presentación de artículos abiertos, el presente número recupera debates que revisitan y cuestionan los fundamentos, derivas y controversias, de hacer investigación dentro de este nutrido campo. Así, los textos del Dossier "Investigación Cualitativa" abordan diferencialmente el enfoque intercultural y la teoría fundamentada, la acción-participativa y el análisis de contenido, implicando una convergencia desde la comunicación, la educación y la filosofía.

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  De discursos, gramáticas y artesanías

  Vol. 8 Núm. 11 (2018)

  Este número de Argonautas es una nueva apuesta para pensar y debatir a la educación, como principio y como un fin, y también para reflexionar acerca de los medios. Reúne artículos que apuntan a una educación transformadora, crítica y abierta, sin miedo a las diferencias ni a los desafíos que nos plantea el mundo moderno. Una educación como una revolución, orientada a romper con lo que a-parece como monolítico; como una luz que ilumina el horizonte lejano, pero cierto, en la negra noche de la infamia y la mentira.

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  Pedagogías desde el margen

  Vol. 8 Núm. 10 (2018)

  Orientar pedagogías desde el margen; formar en los bordes; hacer práctica en sus intersticios. Educar, entonces, no solo desde la docencia y en las aulas, sino también desde escenarios des-centrados. Así, a partir de la psicología en vínculo, la comunicación hacia lo público, la literatura entre generaciones y desde el cuerpo en género. Esta es la propuesta de revisión que atraviesa a este número, que afrontar la disputa por hacer voz el conocimiento gestado desde los espacios académicos.

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  Sobre políticas, medios e historias

  Vol. 7 Núm. 9 (2017)

  Estamos nuevamente ante embates cíclicos que pretenden vaciar a la educación pública. Si a esto le sumamos los discursos políticos circulantes, de tener que soportar la desgracia de “caer en la educación pública”, observamos un panorama difícil. A pesar de eso se sigue educando, se sigue investigando, se sigue produciendo en las universidades. A eso apostamos; y este número de Argonautas, como tantas otras revistas, proyectos, seminarios, cursos y discusiones que se dan a lo largo y ancho del país, son un ejemplo de disputa contra los sentidos del vaciamiento.