Ideological Guidelines from the Jurisdictional Curriculum Design of San Luis for the Teaching of Philosophy: towards a Pedagogical Decolonization!
Keywords:
latin-American thought, philosophy, decolonial thought, jurisdictional curriculum design, San LuisAbstract
The provincial Jurisdictional Curriculum Designs contemplate the inclusion of a Latin American axis (axis V) in the case of the subject “Philosophy”. A critical, dialogic and revisionist is required for its inclusion, as one of the thematic-conceptual nodes defined by the province of San Luis manifestly entails a complete critical re-reading of the history of philosophy as a Euro-northwestern, hegemonic and dominant discourse. In fact, the inclusion of axis V within the designs cements and structures an inexorable hierarchy: that of configuring Latin American thought as a critical discourse of canonical philosophy, as the only (and “true”) philosophy possible, shortly, as the philosophy of philosophy. Doesn't its omission, therefore, imply a (serious) double failure to the provincial Jurisdictional Curriculum Designs and, even worse, to pedagogical practice and philosophical exercise as critical (that is, non-indoctrinating) disciplines? The present work explores a preliminary theoretical foundation on the teaching of philosophy from a decolonial perspective based on the incorporation of Latin American thought in curricular designs.
Downloads
References
Albán Achinte, Adolfo (2012). “Estéticas de la re-existencia: ¿lo político del arte?” En GÓMEZ, Pedro y MIGNOLO, Walter (Eds.) Estéticas y opción decolonial (281-296). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Althusser, Louis (1977). Posiciones. Barcelona: Anagrama.
Álvez, Julián (2023). Una encuesta midió a los jóvenes para las elecciones: arrasa Milei y Juntos por el Cambio quedaría tercero. Recuperado de: https://www.cronista.com/economia-politica/una-encuesta-midio-a-los-jovenes-para-las-elecciones-arrasa-milei-y-juntos-por-el-cambio-quedaria-tercero/ (25/9/2024).
Arpini, Adriana (2013). “Construcción del ‘a priori antropológico’ en escritos de Arturo Andrés Roig, 1969-1981”, en Solar, 9(9), INCIHUSA, 7-20.
Cerletti, Alejandro (2008). La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. Buenos AIRES: Libros del Zorzal.
Cugoano, Quobna Ottobah (1999). Thoughts and Sentiments on the Evil of Slavery and Commerce of the Human Species. U.S.A.: Penguin Books. (Versión original, 1787).
Cullen, Carlos (2009). La ética en el trabajo docente. Recuperado de: https://ensavellaneda-cba.infd.edu.ar/sitio/upload/La_etica_en_el_trabajo_docente.pdf (25/9/2024).
Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria con orientación en Artes Visuales (2023). Ministerio de Educación de la provincia de San Luis. Recuperado de: https://drive.google.com/drive/folders/1Tjichlm8bTyCtZZSVnI-ynXaZ6BUTThs (25/9/2024).
Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria con orientación en Danza (2021). Ministerio de Educación de la provincia de San Luis. Recuperado de: https://drive.google.com/drive/folders/1Tjichlm8bTyCtZZSVnI-ynXaZ6BUTThs (25/9/2024).
Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria con orientación en Teatro (2021). Ministerio de Educación de la provincia de San Luis. Recuperado de: https://drive.google.com/drive/folders/1Tjichlm8bTyCtZZSVnI-ynXaZ6BUTThs (25/9/2024).
Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria con orientación en Ciencias Sociales (2020). Ministerio de Educación de la provincia de San Luis. Recuperado de: https://drive.google.com/drive/folders/1Tjichlm8bTyCtZZSVnI-ynXaZ6BUTThs (25/9/2024).
Diseño Curricular Jurisdiccional de la Educación Secundaria con orientación en Economía y Administración (2020). Ministerio de Educación de la provincia de San Luis. Recuperado de: https://drive.google.com/drive/folders/1Tjichlm8bTyCtZZSVnI-ynXaZ6BUTThs (25/9/2024).
Dussel, Enrique (2007). Política de la liberación, historia y crítica. Tomo I. Madrid: Trotta.
--------------- (2006). Filosofía de la cultura y la liberación. México DF: UNAM.
--------------- (2001). Hacia una filosofía política crítica. Bilbao: Desclée de Brouwer.
--------------- (1994) 1492. El encubrimiento del Otro. Hacia el origen del “mito de la Modernidad”. Recuperado de: : https://enriquedussel.com/txt/Textos_Obras_Selectas/(F)19.1492_encubrimiento.pdf (25/9/2024).
--------------- (1980). La pedagógica latinoamericana. Bogotá: Nueva América.
--------------- (1973). El método analéctico y la filosofía latinoamericana, en AAVV. Hacia una filosofía de la liberación latinoamericana (118-137). Buenos Aires: Editorial Bonum.
--------------- (1972). Para una de-strucción de la historia de la ética. Mendoza: Ser y tiempo.
Fals Borda, Orlando (2009). Una sociología sentipensante para América Latina. Antología. México / Buenos Aires: Siglo XXI /CLACSO.
Fanon, Frantz (2009). Piel negra, máscaras blancas. Madrid: Akal.
Fernández Retamar, Roberto (2004). Todo Caliban. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/se/20100614105213/3caliban1.pdf (25/9/2024).
Freire, Paulo (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI Editores.
Fukuyama, Francis (1992). El fin de la historia y el último hombre. Barcelona: Planeta.
Gramsci, Antonio (1981). Cartas desde la cárcel. México: Era.
González Gasquez, Gustavo (s/f.). “Cultura” y “sujeto cultural” en el pensamiento de Rodolfo Kusch. Recuperado de: https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/4020/04-vol-06-gonzalez.pdf (25/9/2024).
Grosfoguel, Ramón (2013). Racismo/sexismo epistémico, universidades occidentalizadas y los cuatro genocidios/ epistemicidios del largo siglo XVI. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39630036002 (25/9/2024).
Heidegger, Martín (1993). Ser y tiempo. México: FCE. (Versión original, 1927).
Kemmis, Stephen (1988). El currículum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.
Kohan, Walter (1996). “Filosofía de la educación. Algunas perspectivas actuales”, en Aula 8. Universidad Nacional de Salamanca, 141-151.
Kusch, Rodolfo (2007). “La seducción de la Barbarie, análisis herético de un continente mestizo”, en Obras Completas, Tomo 1 (3-134). Rosario: Fundación Ross.
--------------- (2007a). Geocultura del hombre americano, en Obras Completas, Tomo 3, (5-240). Rosario: Fundación Ross.
Leclercq, Giselle (2023). Anatomía del voto joven que llevó a Milei al triunfo en las Primarias. Recuperado de: https://www.perfil.com/noticias/politica/anatomia-del-voto-joven-que-llevo-a-milei-al-triunfo-en-las-primarias.phtml (25/9/2024).
Mignolo, Walter (2013). Geopolítica de la sensibilidad y del conocimiento. Sobre (de) colonialidad, pensamiento fronterizo y desobediencia epistémica. Recuperado de: https://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/18261/18249 (25/9/2024).
Ometochtzin, Carlos (2018). La transformación de la educación hacia la descolonización de la pedagogía, [Archivo de video] Youtube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=sWg94cBYDrM&t=553s (25/9/2024).
Oporto, Martín (2020). “La ‘destrucción’ en el pensamiento de Enrique Dussel durante el período 1964-1970. Una posibilidad para el desocultamiento de América Latina”, en Cuadernos del CEL, IV (9), EH_UNSAM, 123-141.
Poma de Ayala, Guamán (1980). El primer nueva corónica y buen gobierno. México: Siglo XXI. (Versión original, 1616).
Podetti, Amelia (2015). La irrupción de América en la historia y otros ensayos. Buenos Aires: Capiangos.
Poratti, Alberto (2011). Perón filósofo. Recuperado de: http://nomeolvidesorg.com.ar/archivo/peron-filosofo-por-armando-poratti/ (25/9/2024).
Quijano, Aníbal (2014). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder (777-832). Buenos Aires: CLACSO. Recuperado de: https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140507042402/eje3-8.pdf (25/9/2024).
--------------- (2014a). Colonialidad del poder y clasificación social, en Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder (285-327). Buenos Aires: Clacso.
---------------(1992). Colonialidad y modernidad/racionalidad. en Perú indígena, 13 (29), 11-20. Recuperado de: https://www.lavaca.org/wp-content/uploads/2016/04/quijano.pdf (25/9/2024).
Roig, Andrés (2013). Necesidad de una segunda independencia, en Polis. Revista Latinoamericana, 4 . Recuperado de: http://journals.openedition.org/polis/7137 (25/9/2024).
Rousseau, Jean-Jacques (1985). Emilio o de la educación. Madrid: Edaf. (Versión original, 1762).
Segato, Rita (2018). Contra-pedagogías de la crueldad. Bs. As.: Prometeo.
--------------- (2013) La crítica de la colonialidad en ocho ensayos y una antropología por demanda. Recuperado de: https://www.lavaca.org/wp-content/uploads/2016/04/la-critica-de-la-colonialidad.pdf (25/9/2024).
SCORCIAPINO, Tatiana (2024). Voto joven: radiografía de un territorio que sigue en disputa. Recuperado de: https://www.tiempoar.com.ar/politica/voto-joven-radiografia-de-un-territorio-que-sigue-en-disputa/ (25/9/2024).
Torres Santomé, Jurjo (1998). El currículum oculto. Madrid: Morata.
Traverso, Enzo (2003). La violencia nazi. Una genealogía europea. Buenos Aires: FCE.
Visaguirre, Leonardo (2019). “La escuela estatal un dispositivo para crear almas nacionales: Las tramas anatomopolíticas y biopolíticas entre Estado y educación en la Argentina de fines del siglo XIX y principio del siglo XX”, Algarrobo-MEL, 8, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 1-15.
Walsh, Catherine; Schiwy, Freya y Castro Gómez, Santiago (2002). Indisciplinar las ciencias sociales. Geopolíticas del conocimiento y colonialidad del poder. Perspectivas desde lo andino. Quito: Universidad Simón Bolívar Ediciones Abya-Yala. Recuperado de: Recuperado de: https://books.google.com.gt/books?id=4_ywx4VPCmoC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false (25/9/2024).
