Teachers’ Experiences within a Digital Film Club. Reflections from Two Documentaries about Outstanding Argentine Educators
Keywords:
film club, history of education, teacher professional identity, female teachers, pedagogical memoryAbstract
This article analyzes the experiences of participants in a Digital Film Club carried out at an Argentine public university during 2025. This university outreach initiative, delivered in a virtual and asynchronous format, consisted of the screening of documentaries aimed at recovering aspects of the life and work of key figures in the history of Argentine education. The article focuses specifically on the contributions of those who watched audiovisual productions about two prominent Argentine educators: Olga Cossettini and Berta Vidal de Battini. The corpus of analysis was composed of written responses posted in discussion forums available after each screening, and hosted on a digital classroom created ad hoc. Responses were analyzed from a qualitative perspective using elements of grounded theory. The results made it possible to identify that, particularly among those working in teaching, the recovery of pedagogical memory (Alliaud, 2017; Suárez, 2011) generated a dialogue with their professional identity and practice (Arfuch, 2005; Cantón & Tardif, 2018; Hall, 2003), while it also enabled processes of critical reflection on their own practices. In this framework, the Digital Film Club, as a pedagogical device mediated by audiovisual language, emerges as an outreach proposal that integrates pedagogical memory, continuing teacher education, and professional identity.
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