La integración de las TIC en escuelas primarias ruralizadas pampeanas bajo condiciones de pandemia. Una experiencia de investigación-acción participativa
Palabras clave:
escuela, ruralidad, brecha digitalResumen
La persistente y profunda brecha digital, una de las particulares desigualdades de los territorios rurales de Argentina, comprende múltiples dimensiones relacionadas: infraestructuras, máquinas, redes, programas y formación docente, entre otras. La reproducción ampliada de esta desigualdad digital demanda estudios actualizados y acciones específicas en los aspectos teóricos, empíricos y prácticos del problema, ahora agudizado desde la crisis sociosanitaria por la pandemia de Covid-19. En este escenario muy crítico, un grupo de docentes-investigadores, maestras rurales, graduados y estudiantes universitarios implementaron una estrategia de investigación-acción participativa para fortalecer la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las dimensiones didáctico-pedagógica y comunitaria del trabajo escolar. El texto presenta los fundamentos conceptuales, los métodos, los procesos y los resultados de una experiencia de investigación-acción participativa (IAP) sobre la incorporación de las herramientas digitales en tres escuelas primarias públicas ruralizadas de la pampa argentina. Los resultados alcanzados en investigación, organización comunitaria y acción educativa alientan a profundizar una modalidad de conocimiento aplicado sensible a las diferencias, desigualdades y desconexiones de la educación rural.
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