Satisfacción Laboral y Síndrome de Burnout en Docentes de dos Facultades de la Universidad Nacional de San Luis.

Resumo

La actividad del/la docente universitario/a es compleja, dicha actividad
abarca aspectos no sólo pedagógicos sino también personales. Martínez
Funes (2013), expresa que pensarse como trabajadoras/es en la
universidad resulta difícil y amerita una reflexión tanto singular como
grupal. El atravesamiento histórico, político, social y la relación que el/la
docente universitario/a establece con su quehacer laboral y las posibles
implicancias que pueden sucederse, se reconocen como un aspecto
significativo a ser estudiado. La satisfacción laboral hace referencia a la
actitud del trabajador frente a su propio trabajo. Cuando los/as
trabajadores/as no están satisfechos/as con su trabajo, pueden
experimentar diferentes sentimientos que pueden ocasionar la
probabilidad de experimentar el “Síndrome de Burnout”. La presente
investigación fue abordada desde una metodología de tipo descriptivo,
cuantitativo, y no experimental, de corte transversal. Para dar respuesta a
los objetivos, se realizó un muestreo de tipo no probabilístico intencional.
Estuvo conformada por 58 docentes de la Universidad Nacional de San
Luis. Se confeccionó un cuestionario Ad Hoc para recoger información
sobre los datos sociodemográficos y laborales. Para medir el Síndrome de
Burnout; se utilizó el Maslach Burnout Inventory (M.B.I.) de Maslach & Jackson (1981, pp. 100-101). Para Satisfacción Laboral se aplicó el Cuestionario Ad Hoc, sobre Satisfacción Laboral de Pujol Cols (2016), Se
concluyó que la satisfacción laboral es media lo que nos muestra que son
sujetos que si bien están medianamente satisfechos/as con su trabajo,
pueden experimentar sentimientos de frustración, insatisfacción y
desmotivación, esta satisfacción laboral disminuye y puede afectar
negativamente la calidad de vida laboral, sobre el Síndrome de Burnout se
obtuvieron también niveles medios de Burnout. E indagando en cada una
de esas tres dimensiones, se puede concluir que en la dimensión cansancio
emocional el mayor porcentaje de docentes obtuvo un valor alto, en la
dimensión Despersonalización, en ambas unidades académicas, los
valores fueron bajos. La baja realización personal verbalizada como “no
valgo”, produce que los/as trabajadores/as se sienten descontentos/as
consigo mismo/a e insatisfechos/as con sus resultados laborales, lo que
conlleva una baja autoestima y la consiguiente insatisfacción laboral (Gil-
Monte, 2002). Por último, sobre analizar la relación entre las dimensiones
del Síndrome de Burnout y Satisfacción Laboral en docentes de la
muestra, se halló en los/as docentes de ambas unidades académicas, que, a
mayor satisfacción laboral, mayor síndrome de burnout. (Dentro de estos
niveles moderados)