Prácticas de innovación educativa y creatividad en el nivel inicial desde la perspectiva de los estudiantes del profesorado y de los docentes en ejercicio

Abstract

Esta investigación cualitativa se enfoca en analizar prácticas educativas
innovadoras en jardines de infantes, aquellas que promueven la creatividad, el
entusiasmo por aprender y el disfrute en niños y niñas.
La muestra incluye a quienes llevan adelante estas prácticas: estudiantes de
Práctica IV del Profesorado en Educación Inicial de la Escuela Normal Superior
Justo José de Urquiza, en Río Cuarto, Córdoba, relevada en el año 2023, y
docentes en ejercicio en jardines de infantes, cuya información fue obtenida en
2021. Mediante encuestas, narrativas y entrevistas, se recolectaron datos para
documentar prácticas innovadoras y explorar cómo las participantes conciben la
creatividad y la innovación.
Los objetivos incluyen conocer y analizar las prácticas de innovación educativa
desde la perspectiva de las rupturas que generan respecto a las metodologías
tradicionales, identificar los elementos creativos que las integran y, las
condiciones facilitadoras u obstaculizadoras de las mismas.
Los resultados dan cuenta que, si bien hay esfuerzos por ofrecer entornos educativos novedosos para los estudiantes de nivel inicial, las prácticas
estudiadas emergen momentáneamente y no tienen continuidad en el tiempo, por
lo que no pueden considerarse verdaderamente innovadoras.
Concluye proponiendo líneas futuras de investigación y sugerencias para
fortalecer la creatividad y la innovación en la formación docente inicial y
continua, en sintonía con la identidad del nivel inicial.