Saberes docentes en la escuela secundaria. Formación y práctica profesional

Resumen

El siguiente trabajo final de Maestría en Educación Superior (UNSL) tuvo como
objeto de estudio los saberes docentes que el profesorado, egresado de la
Universidad Nacional de San Luis (UNSL), pone en juego en sus prácticas
cotidianas en escuelas secundarias de la ciudad de San Luis. Como objetivo
principal nos propusimos conocer y comprender los saberes que los profesores
poseen y despliegan en sus prácticas docentes en instituciones educativas
secundarias de la ciudad de San Luis. Para abocarnos a dicha investigación,
elegimos un enfoque cualitativo de investigación que responde a la tradición
simbólica – interpretativa. En cuanto al diseño metodológico, optamos por un
muestreo probabilístico y teórico en donde los sujetos seleccionados
intencionalmente eran docentes en una escuela secundaria de la ciudad de San
Luis y las unidades de análisis del estudio fueron sus significados y sentidos que
han construido y construyen en torno a los saberes en el ejercicio de la docencia.
Los datos fueron recolectados a través de distintos instrumentos como encuestas
iniciales, entrevistas en profundidad, observaciones de clases, además de
consulta y análisis de documentos. Para el análisis de los mismos, propusimos
algunas dimensiones establecidas previamente según el marco teórico y
consideramos aquellas categorías que emergieron durante la recolección y
análisis de los datos. A partir de las conclusiones se desprendieron premisas en
torno al problema elegido, los objetivos de investigación propuestos y algunas
reflexiones acerca de la formación docente en la UNSL.